这个笑话通过打破常规逻辑制造了意外反转。老师列举猪的实用价值时，学生突然将'猪'的用途转向语言攻击功能，这种从物质用途到抽象社会功能的跳跃形成了巧妙对比。利用'骂人'这个学生群体熟悉的场景制造共鸣，同时精准踩中了'动物名称转为人格贬义'的社会现象。语言简短有力，铺垫（老师正经举例）与爆点（学生非常规回答）的节奏分配合理，结尾双关'骂人'既符合学生身份又暗含对语言暴力的温和讽刺，在冒犯边界上保持了适度。虽然缺乏多层笑点叠加，但具备延迟笑效应（听众需半秒理解谐音梗转折）和可复述性，符合校园场景的轻松幽默需求。