该故事通过双关语、文化典故和身份反转制造幽默效果。边韶将弟子嘲讽的‘腹便便’转化为‘五经笥’（装满经典的竹箱），把打瞌睡解释为‘思经事’‘通梦周公’，巧妙借用《论语》中孔子‘吾不复梦见周公’的典故完成身份逆转，将懒惰形象转化为勤学象征。弟子们用三字经式的童谣发起攻击，而老师以更工整的六言诗反击，形成语言形式的降维打击。这种知识储备碾压式的反杀既符合古代师徒权力关系，又通过‘以子之矛攻子之盾’的逻辑（用儒家经典反驳儒家弟子）制造意外惊喜，最后‘师而可嘲，出何典记’的反问更凸显了文化权威的不可动摇性，使幽默效果在维护师道尊严的同时完成智慧展示。