这个笑话通过多重反转和师生对话的错位感制造笑点。首先利用性暗示问题设置陷阱（预期违背），女生回避与男生科学答案形成对比（反套路），最后老师的三连补刀完成三次递进式攻击（累积效应）。用瞳孔的生理反应消解了暧昧联想（安全破规则），师生身份强化了尴尬共鸣（情感联结），对青春期性意识萌动进行无害化调侃（讽刺边界）。结尾的婚后失望将笑点从课堂延展到婚姻现实（延迟笑点），符合成年人生活经验（受众匹配）。但部分文化背景中可能涉及师生关系敏感问题，略微影响普适性。