该笑话通过语言双关和概念偷换制造了巧妙笑点。教师将抽象语法术语具象化为物理转弯的解释铺垫了认知预期，学生则故意曲解‘却/但是’作为地理转折点的字面含义，将语法课与生活经验形成荒诞错位。利用儿童特有的‘过度遵循字面逻辑’行为模式，既符合课堂场景的真实感，又通过‘用学术术语描述日常路径’的反差达成幽默效果。双关语的自然植入和师生对话的合理延伸，使该笑话在保持简洁的同时完成了两次认知跳跃：第一次是教师用转弯解释语法概念的拟物化教学，第二次是学生将抽象语法词直接具象化为现实路标，这种递进式逻辑错位产生了足够的意外感。