该笑话通过课堂场景构建了普适性共鸣，学生群体对'文思泉涌'的教学场景有天然代入感。小明将'灵光一闪'的抽象概念具象化为'脑浆'的液体形态，利用词语本意与引申义的错位制造意外感，形成强烈的荒诞反差。'脑浆'作为生物课术语突入文学课堂，在知识体系跨界中产生认知摩擦，符合'安全打破规则'的幽默内核。教师提问期待的是'灵感'等标准答案，而小明以字面解构的叛逆回答精准踩中青少年反抗权威的心理暗流，用生理性词汇消解文学修辞的严肃性，在冒犯边界上保持了适度的安全性。