该笑话通过三个独立场景构建多重笑点：1.学生用'山本五十六'巧妙打破老师姓氏逻辑，制造数字序列的意外反转；2.小五拆解'布谷鸟'三字形成字面双关，利用儿童视角制造天真式荒诞；3.值日生将灰尘与撒哈拉沙漠地理特征结合，用常识错位达成解构式幽默。三则笑话均符合'语言技巧中的双关谐音'和'意外反转'标准，其中第二则通过布/谷/鸟三字分拆达到最佳喜剧效果，第三则依托撒哈拉沙漠的强认知度提升共鸣，但第一则存在日本姓氏文化知识门槛，整体形成阶梯式笑点结构。