该段子通过学生时代凑字数的集体记忆引发共鸣，用机械重复制造荒诞感符合学生应对作业压力的解构心理。重复四次'真便宜'的幼稚行为与小组长较真数字的官僚作风形成双重讽刺，结尾补足四字时继续重复同一句式，将形式主义推向极致产生错愕笑点。但受限于谐音梗缺失和反转力度偏弱，重复手法在第三轮时已可预测，导致惊喜阈值未能突破常规校园笑话的框架。