该笑话通过师生对话制造了双重反转的喜剧效果。首先学生质疑零分时，观众预期老师会解释扣分原因，但老师却认同学生观点，形成第一次意外；接着用‘最低只能打零分’揭晓学生实际应得负分的残酷真相，完成二次反转。这种利用规则漏洞的讽刺手法，既精准吐槽了教育评价体系的机械性，又通过极端对比（零分与负分）制造荒诞感。简洁的对话结构符合相声‘三翻四抖’的节奏，师生身份带来的权力错位也增强了戏剧张力，在避免人身攻击的前提下完成了对考试制度的幽默解构。