这个笑话通过多维度制造了幽默效果。首先利用牛顿作为数学家、物理学家的常识建立共鸣基础，随后用'历史上也有他'制造双重意外：既暗合历史课本必然提及牛顿的客观事实，又打破听众对学科分类的常规认知框架。语言极简符合'三翻四抖'节奏，'幽幽感叹'的肢体提示强化荒诞感。在冒犯边界上，用无害的历史事实解构伟人形象，既产生认知错位又规避攻击性。延迟笑点在于听众需要先理解牛顿在数理领域的地位，再突然切换到历史维度，这种跨学科跳跃创造了智力优越感。最后用历史学科的必然性呼应数理成就的偶然性，在解构中完成对学术伟人的另类致敬。