这个笑话通过学生群体厌恶作业的普遍情绪建立共鸣，利用‘用作业灭火’的荒诞行为制造反差。前两次‘后来呢’的追问形成节奏铺垫，结尾‘作业太多灭火’将物理常识（纸张易燃）与教育现状（作业过量）形成双重反转，既讽刺了学业压力又达成意外笑点。语言简洁符合口语对话场景，夸张手法将作业量具象化为灭火工具，符合青少年自嘲解压的心理需求，但缺乏文化梗或表演加持导致上限受限。