该笑话通过语言歧义制造反转效果，利用师生互动场景触发普适共鸣。首日作文用'男性的男人'构成赘述，教师指出后学生错误转移'多余'一词的位置，使人物属性评价突变为存在价值否定，形成双关反转。语言简洁符合'三翻四抖'节奏：首日错误（铺垫）→教师纠错（二翻）→错误修正（三翻）→荒诞结果（抖包袱）。'多余'词性转换制造意外，既讽刺教育沟通中的理解偏差，又通过无害化表达避免冒犯。其结构类似经典语言误会梗但融入教学场景，虽未突破创新阈值，但具备可复述传播性，符合'延迟半秒会心一笑'的幽默体验。