该笑话通过师生互动场景制造了荒诞反差。小明用模仿青蛙的非常理方式应对蚊子，打破了课堂常规逻辑，形成生物学常识与人类行为的错位感。'蛇精病'的方言化训斥形成口语化笑点，教师权威形象与学生无厘头行为的碰撞产生双重意外：先是模仿青蛙的幼稚借口，后是教师非典型的粗犷回应，两层反转突破师生对话预期。用'滚出去'替代说教式批评，以极端化处理消解严肃场景，符合压力释放机制。但文化依赖性强，'蛇精病'需特定方言背景才能完全领会，且惊吓蚊子的伪科学逻辑可能削弱部分受众的代入感。