该笑话通过谐音梗制造了预期违背的反转效果。'无意中'与'吴易忠'的谐音误解构成了核心笑点，符合语言技巧中的双关手法。老师将学生的辩解误听为人名的荒诞感，既映射了师生权力关系中的紧张感，又以无害的方式解构了严肃场景。铺垫部分通过学生战战兢兢的回应与老师反复追问形成节奏蓄势，最终在'勃然大怒'的爆发点释放喜剧张力。这种对日常小摩擦的夸张化处理，既能让听众产生代入感，又不会触及冒犯边界。但笑点触发机制稍显单一，主要依赖语音误解这一传统技巧，在创新性和延迟回味度上有所欠缺。