这个笑话通过经典的反转手法制造幽默效果。父亲借用孙康囊萤映雪的典故教育儿子，符合中国传统文化教育的共鸣基础。儿子表面顺从实则荒诞的执行方式（瞪眼等雪），既打破了听众对「刻苦学习」的常规认知，又精准把握了儿童思维直线化的特点。利用典故与现实行为错位产生的荒诞感，既保持了文化语境的适配性，又通过稚子逻辑解构了严肃说教。结尾的延迟反应空间（需要理解借雪读书的典故）和可复述性强化了笑点传播力，在冒犯边界上因采用父子温和对话场景而保持安全。