该笑话通过角色反转和语言双关制造出双重幽默效果。首先利用'搅屎棍'的贬义标签进行概念偷换，将教师批评转化为'全班同学是屎'的荒诞结论，符合'预期违背'与'反转力度'标准。父亲用成人逻辑解构孩童困境，既缓解了孩子的焦虑（情感释放），又暗含对教育标签化的讽刺（社会洞察）。谐音双关'搅屎棍'在亲子对话场景中形成安全冒犯，文化认知门槛低容易引发共鸣，自嘲式幽默避免攻击特定群体。结尾'会心一笑'的留白增强互动性，符合'延迟笑点'特征，荒诞逻辑带来的反差萌进一步提升记忆度。