该笑话通过学生与老师围绕惩罚规则展开的博弈，制造了多重幽默效果。首先利用文言文版《西游记》对抗两千字抄写规则，打破常规惩罚执行方式，产生语言技巧层面的双关趣味；班主任要求翻译验证的回应形成二次反转，既符合教师严谨人设又暗藏荒诞感，强化了师生间规则博弈的戏剧张力。故事中‘翻译即原创’的文字游戏暗合学生时代普遍存在的制度周旋经验，容易引发受众对校园生活的共情。结尾开放式处理（未展示翻译结果）留给听众想象空间，符合‘延迟笑点’和‘分享欲’特征。