笑话通过三重递进结构制造反转效果：首先利用‘6遍’制造勤奋假象，接着用表扬强化预期，最后用‘六个答案’颠覆认知。这种‘勤奋型学渣’的反差设定精准击中学生群体对作业重复修改的共鸣，数字‘6’的重复使用形成记忆点，开放式结局（六个答案的悬念）增强了互动性和延迟笑点。老师表扬与真实结果的荒诞对比，既缓解了学业压力又未越过冒犯边界，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。