这个笑话通过父子互动的日常场景制造了双重反转。首先用父亲主动帮忙标注的温情铺垫，在儿子发现父亲未数遍数时形成第一次意外转折，最后父亲那句'老子都没耐心数，他会去数吗'既解构了教师权威，又暗含对教育形式主义的吐槽。对话体结构简洁有力，'抄得正欢'的投入状态与真相揭露形成强烈反差，'老子/他'的称谓转换巧妙完成视角切换，让听众在顿悟制度荒诞性的同时，因角色立场的镜像对照产生会心一笑。故事内核既符合学生群体对罚抄制度的集体记忆，又以成年人角度完成对教育系统的温和讽刺，在冒犯边界把控上较为得当。