笑话通过师生问答制造了双重反转的喜剧效果。第一层是老师提问时学生集体沉默的尴尬铺垫，第二层在老师调整问题后，学生给出‘小骆驼’这个既符合字面逻辑（幼崽确实属于本体延伸）又偏离常识预期（老师期待的生理特征）的答案。这种利用儿童思维与成人逻辑错位的设计，既保留了课堂场景的真实感，又通过稚嫩回答解构了严肃的教学场景，在冒犯边界内实现了荒诞幽默。简洁的对话结构（符合语言技巧标准）和普适的教育场景（共鸣匹配）使其具备易传播性，但受限于单层反转和常见亲子梗套路，惊喜阈值稍显不足。