笑话通过班主任与学生的对话制造了反转效果。前半段铺垫花好两次分述心跳次数的冗余表达，结尾班主任用'草包'粗暴总结时，观众会瞬间意识到'32+33=65'的数学陷阱——这种用客观数据制造反差的技巧，既符合'预期违背'的幽默原理（将常识性数学问题伪装成生物检测问题），又通过'草包'这种非常规教师用语形成适度冒犯。同时，教育场景的选择天然具有学生群体的共鸣基础，'直接说结果'的沟通矛盾精准刺中应试教育下标准化思维的荒诞性。但笑点强度受限于语言技巧较平实，且数学梗存在理解门槛，导致惊喜阈值与传播力稍弱。