该场景通过技术失误制造意外喜感，符合师生日常互动中常见的尴尬共鸣。镜头反转为学生面部特写形成强烈反差，叠加电脑卡顿的定格效果，形成双重意外冲击。对青春期学生在公开场合出糗的心理洞察精准，'傻逼的表情'直击校园集体记忆痛点，'笑疯'结果呈现了压力释放的集体宣泄。教师操作失误的轻微冒犯被包裹在无伤大雅的科技故障中，设备卡壳的物理停顿强化了荒诞感，符合青少年对权威的微妙解构心理。画面停滞带来的延时尴尬与动态叙事形成节奏张力，符合'三翻四抖'的喜剧结构。