笑话通过两次反转制造幽默效果。第一部分利用'美得无法表达'与'打哈欠写作'形成荒诞反差，将文学创作困境转化为物理动作的具象化表达；第二部分通过前两个学生客观特征对比，突然转向'骑乘关系'的视角错位，用体型差异制造逻辑反转。两个段落都符合'预期违背'原则，第三位学生的动物骑乘论更暗含对权力关系的戏谑解构，符合儿童视角的奇思妙想。教师与学生的问答形成双重嵌套结构，'打瞌睡'与'打哈欠'构成因果循环的喜剧闭环，但文化门槛较低导致惊喜阈值稍弱。