该笑话通过数学课堂场景构建了天然的真实感，利用‘P’与‘屁’的谐音形成意外反转。教师无意中在学术语境里制造了双关语，打破了严肃的课堂氛围，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。谐音梗虽属常见技巧，但结合具体学科场景（二元一次方程、曲线坐标点）增强了代入感，学生群体对课堂突发搞笑事件的共情强化了笑点。语言简洁明快，从铺垫到爆点仅用三句话完成，符合相声‘三翻四抖’的节奏。但谐音梗创新性不足且存在地域局限（需中文语境理解），导致未能达到更高分数。