该笑话通过师生三组对话构建了完整的喜剧结构：弟子用市井语言直述现象，先生用雅称强行包装，最后妓女被冠以'立门停'的称谓形成闭环讽刺。文白对比制造强烈荒诞感，重复三次的'纠正教学'为最终反转蓄力，当弟子将'妓女'雅化为'立门停'时，表面完成语言训练实则暴露文人虚伪，这种对语言包装的戏谑解构形成了双层笑点。故事完整运用了'三翻四抖'技法，每个案例既独立成梗又互为铺垫，收尾处'立门停'的命名既符合前文逻辑又突破常规范畴，在文雅与粗俗的认知冲突中达成幽默效果。