这个笑话通过意外反转制造了荒诞喜剧效果。弟弟用'强盗抢作业本'这种超现实借口逃避责任，既符合儿童推卸作业时天马行空的思维特点，又打破了'强盗只会抢钱财'的常规认知。师生对话形成精准的三段式结构：铺垫（迟到质问）→ 悬念（遭遇强盗）→ 反转（抢作业本），在安全范围内完成对校园生活的解构。强盗与作业本这两个不相关元素的强行关联，既制造了认知落差又暗含对作业制度的调侃，让听众在荒诞中释放课业压力。