该故事通过自嘲式回忆制造了多重幽默层次。首先利用学生时代背圆周率的共同记忆建立共鸣，随后用‘忘记后强行拼接个人信息’的荒诞行为制造意外反转，数字序列的堆砌形成节奏感极强的语言错位。手机号、QQ号等时代符号既触发90/00后集体记忆，又以‘用隐私数据充学霸’的笨拙行为解构了课堂表现欲，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。结尾掌声与自我怀疑的反差，既完成情绪释放又留下回味空间，符合延迟笑点和分享欲特征。