笑话通过反转制造荒诞逻辑达成幽默效果。父亲将老师贬义的‘搅屎棍’转化为对班级生态的暗喻，利用语言歧义完成预期违背。孩子从委屈到会心一笑的转折既符合‘压力释放’机制，又通过自嘲式解构消解师生矛盾带来的负面情绪，形成‘无害冒犯’的平衡。用屎尿屁元素达成低龄化笑点的同时，精准捕捉到家长在教育焦虑中苦中作乐的普遍心态，具备社会洞察层面的共鸣基础。但受限于屎尿梗的初级趣味，文化深度稍显不足。