该段子通过学生机械计算1的100次方的荒诞行为制造了强烈反差，当老师突然宣布题目改为1的1000次方时，用反套路反转突显应试教育的荒诞性。核心笑点在于学生白费力气的行为与数学常识（任何数的1次幂均为自身）形成认知错位，而老师明知故纵的淡定态度强化了讽刺效果。重复计算的具象化场景（88次）和数字游戏（100改1000）形成双重荒诞，既符合学生群体对考试场景的共鸣，又以超现实手法解构了严肃的考试压力。