该笑话通过学生时代常见场景建立共鸣，利用‘给错课本’的反转制造意外笑点。主角模仿《那些年》电影桥段的行为与后续‘数学课给英语书’的荒诞失误形成双重错位，既符合学生群体对校园惩罚机制的集体记忆，又通过‘跨学科错乱’的细节突破常规预期。老师严苛惩罚与女神呆萌质问的对比强化了尴尬喜剧效果，数学/英语的学科错位精准戳中应试教育下学生的共鸣点，且未触及冒犯边界。但受限于单线叙事结构，在语言技巧和延迟笑效层面尚有提升空间。