该笑话通过将数学公理与狗的本能行为类比，制造出逻辑反转的荒诞感，符合预期违背和动物拟人化的幽默机制。老师用‘狗都知道’消解学术严谨性，形成权威与常识的错位反差，结合‘骨头’作为具象化诱饵增强了画面感。但动物举例稍显陈旧，且论证过程存在偷换概念嫌疑，导致惊喜阈值和讽刺深度有所欠缺。整体在课堂场景中能引发会心一笑，但缺乏让人反复回味的后效性。