这个笑话通过双关和谐音制造了意外反转，符合幽默的基本机制。'老体'和'师体'的误答既利用了师生关系制造身份错位，又暗合汉字字体命名的逻辑（如颜体、柳体），形成双重语言陷阱。小明两次错误回答的递进式结构强化了喜剧效果，从'老体'到'师体'的修正既展现角色求生欲，又加剧了与正确答案的偏离，最终老师暴怒的结局形成反差笑点。但谐音梗创新度有限，且'滚出去'的收尾略显套路化，削弱了笑点的延展性。