该笑话通过双重反转制造强烈意外感：首先揭示学生抄袭对象竟是老师本人，随后老师给出‘优秀’的反常评价，又在最后抖出‘导师曾给低分’的终极荒诞。结构上符合相声‘三翻四抖’节奏，利用学术圈黑色幽默解构权威，既讽刺了学术评价的主观性，又通过代际轮回的荒诞感引发共鸣。语言极简却暗含多层讽刺（自我抄袭、评分标准混乱、学术尊严崩塌），结尾将冒犯性从学生转向更隐蔽的学术体系，安全完成规则突破。延迟笑点在于听众需先后理解两次反转的递进关系，符合‘压力释放→荒诞解构’的幽默机制。