该笑话通过儿童视角与成人逻辑的错位制造反差萌点，利用'可识别性'标准达成双关效果。儿子将字迹辨识度偷换为语文水平评判标准，既符合儿童认知局限的真实性（共鸣与普适性），又形成逻辑跳跃的意外感（预期违背）。结尾通过'字迹可读性'与'语文能力'的荒谬关联完成反转，在冒犯边界上保持安全（未攻击教师真实水平）。简短对话结构符合相声'三翻四抖'节奏，但受限于文字载体缺失表情演绎（表演与传达项扣分）。该笑话具备延迟反应特性，家长群体易产生'带娃日常既视感'的二次笑点。