该笑话通过学生上课分心导致的认知错位制造幽默效果，利用计算机术语'复制'与版权概念'正版/盗版'的双关形成预期违背。技术场景与学生日常经验产生共鸣，语言简洁且反转自然（从操作指令突然跳转到版权议题），既符合青少年对盗版概念的熟悉度，又未触及敏感边界。但创新性稍显不足，类似语义转换套路在校园笑话中较为常见，且未形成持续记忆点。