该笑话通过师生互动场景制造多重反转，在三次错误答案逐步接近正确答案的过程中积累悬念，最终用成语'三七二十一'完成谐音梗双关，既打破预期又暗合正确乘法结果。学生从'二十'到'二十二'再到'二十三'的渐进式错误回答形成节奏感，教师逐渐升级的愤怒反应与学生最后'管它三七二十一'的摆烂宣言形成荒诞对比，既符合生活场景又完成对学习态度的无害调侃。结尾的成语谐音梗作为延迟笑点，既保留知识门槛又不晦涩，符合中文语境下'不懂装懂最终破罐破摔'的常见喜剧模式。