笑话通过师生互动场景制造误解型笑点，利用‘答案错误’与‘主动认错’的双关形成反转。小明的回答打破听众对‘找题目错误’的预期，转而指向‘自我检讨’，制造意外荒诞感。师生关系、课堂场景具备普适共鸣，语言简洁符合相声‘三翻四抖’节奏（老师两次擦黑板为铺垫），‘我错了’的认罪式回应精准击中学生群体对课堂突发提问的尴尬共鸣。但笑点依赖单层反转且无递进，文化梗创新性较弱。