这个笑话通过将军训日常项目与教官的严厉形象结合，利用学生视角对教官的调侃制造反差。纸条上冷静罗列训练项目的铺垫，与教官突然反问‘那我是什么’形成第一次意外转折，而学生回答‘整人专家’既符合军训场景又暗含反讽，触发第一次笑点。当教官暴怒追问时，‘无悔的十字军战士’的二次回答叠加了历史梗与谐音双关（‘无悔’暗合军训口号常用词），形成递进式反转。两重回应既保持对权威的冒犯边界，又通过夸张类比将军训强度荒诞化，符合年轻人用戏谑解构压力的心理。但‘十字军战士’的用梗存在一定知识门槛，可能影响部分受众理解，故未达到满分。