该笑话通过师生互动场景制造双重反差笑点：首先塑造了数学老师面对简单题时暴躁训斥学生的鲜明形象，随后在遇到难题时用'踱步消失'的荒诞行为完成反转。消失动作既呼应了老师之前趾高气昂的态度，又以物理消失的夸张手法解构了教师权威，符合'安全地打破规则'的幽默本质。场景选择具有校园普适性，'踱步消失'的意象留有想象空间，符合延迟笑点和记忆度标准。但受限于文字载体，缺少表演元素对笑点的加成，因此未达更高分数。