该笑话通过师生对话构建了具有反差萌的喜剧效果。学生自恃聪明要退学的设定符合教育场景的普遍认知，结尾'教二年级'的回答既突破常规逻辑（打破'读到三年级就该教三年级'的预期），又利用年龄/年级的天然递进关系制造荒诞感。语言极度简洁（仅4轮对话），在'够多知识-教低年级'的反转中精准击中'小孩假装大人'的滑稽本质，且规避了冒犯性，适用于全年龄受众。其笑点易于传播，符合'延迟半秒后发笑'的幽默机制，同时完成了对孩童天真式自负的温和解构。