笑话通过语言技巧和意外反转制造了笑点。老师用连贯的逻辑链（姓氏赵、钱、孙、李）帮助学生记忆，但学生因语言歧义将关键信息错位拼接，导致‘我的孙子李万年’这一荒诞结论，既违背了‘老师自称李万年’的原始设定，又通过‘孙子’与‘老师’的身份错位形成冒犯性反差。该笑点利用双关（孙子既是后代又是对老师的贬称）、节奏感（四句教学对应四句复述）和冒犯边界（学生对老师的不敬停留在语言误会层面），在简洁的结构中完成反转，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。