该笑话通过军训点名场景构建了强共鸣基础，利用生僻字误读制造了双重反转惊喜。首次反转是学生用太监应答词回应教官误读的姓氏谐音，第二次反转揭示姓氏正确读音的真相，形成语言歧义与身份错位的双重笑点。谐音梗的运用既符合学生群体的文化认知（古装剧应答礼仪），又通过教官的暴力反应强化荒诞感，在冒犯边界内完成对权威形象的解构。结尾用口语化的叙述节奏（重复‘喆’字配合‘哈哈哈哈’）成功传递延迟笑点，符合年轻人对冷幽默的接受度，但太监梗的文化特异性略微影响普适性。