该笑话利用拟人化手法将钟表故障与恐高症建立联系，在日常生活场景中制造了认知错位的幽默感。老师将物理现象（悬挂导致的机械故障）转化为生物特性（恐高），符合'预期违背'原则。'挂墙不走/取下能走'的现象铺垫自然，'恐高'作为双关语既呼应了空间高度又暗合人类心理，形成了简洁的反转。但受限于单层笑点结构，缺乏递进效应和深度社会洞察，且'恐高'梗在教师群体中使用存在年龄层适配局限，部分学生可能无法立即领会拟人化幽默的精妙。