该段子通过历史人物与考试场景的错位制造笑点，利用屈原诗人身份与作文禁止诗歌的规则冲突形成反转，但存在明显缺陷。优点在于：1.学生群体易对考试焦虑产生共鸣；2.历史人物与现代教育的碰撞带来荒诞感；3.‘诗歌除外’的规则与屈原身份形成文字游戏。不足在于：1.知识门槛过高，需同时了解屈原身份、端午节背景及考试规则；2.反转力度较弱，因果关系牵强；3.缺乏语言技巧打磨，转折生硬如‘第二天’的时空跳跃未铺垫；4.情感释放有限，未能触及更深层的社会痛点。整体呈现‘需要解释的冷笑话’特质，部分受众会心一笑但难引发广泛传播。