笑话通过谐音梗‘珍塔马沙’（真他妈傻）制造反转，精准结合学生全错答案的荒诞情境，形成预期违背。英语老师用艺术名画关联日常粗话的转化，既保持了教师身份的克制感（淡淡地），又通过文化符号与俚语的碰撞制造冒犯边界的笑点。全班憋笑的反应侧面印证了‘延迟笑点’机制——学生需要时间消化谐音双关，而‘巧妙地避开正确答案’的质问则将讽刺包裹在幽默外壳中，符合考试场景下师生互动的微妙权力关系，触发学生群体对考试挫败感的集体释放。