这个笑话通过学生用实践测量工具对抗数学理论要求的场景，制造了强烈的预期违背。教师强调几何证明的逻辑性，而学生却用最原始的物理测量方式解决问题，在学术严谨与生活常识间形成荒诞对比。'量角器'作为学生文具与数学工具的双重属性被巧妙利用，结尾反转既在意料之外又在情理之中，精准戳中了学生时代人人都曾有过的'投机取巧'记忆。短对话形式符合相声'三翻四抖'结构，教师提问为铺垫，学生回答为爆点，符合教育场景下所有听众的共通体验。