你就是说,写了这道题的答案,是不是增加了纸笔的消费,提高了软件利用率,引起了群众对工作的关注,并且制造了长期话题点,引起广泛热论😂
元芳怎么看66关注2023-8-1515:09来自哈哈,笑死

你就是说,写了这道题的答案,是不是增加了纸笔的消费,提高了软件利用率,引起了群众对工作的关注,并且制造了长期话题点,引起广泛热论😂

元芳怎么看66
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2023-8-15 15:09 来自
哈哈,笑死我了,有人问体制内为什么这么忙,另外一个让给他发了这个算术题,豁然开朗,原来如此啊。
9-4
=32-22
=(3+2)(3-2)
=(+2)(3-)(十)
=(3+20+2)2(3-2)(包)
=(3+20+2-2)(-(+亿)
=5(-N2)(N3+E
=5(-(+)
=533+53-526-52·
=15+30-30-20
=45-40
小书
=5
小红书号:414765547
a本NoNa
你就是说,写了这道题的答案,是不是增加了纸笔的消费,提高了软件利用率,引起了群众对工作的关注,并且制造了长期话题点,引起广泛热论😂
他犯了搞笑时的最大禁忌:解释笑话😂
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这张图片之所以幽默好笑,主要是因为它的内容和表达方式与实际生活中的现象形成了强烈的反差和讽刺。 首先,图片展示了一道简单的数学题:9-4。这道题的答案显然是5,这是一个小学生都能轻易解答的问题。然而,图片中的解答过程却异常复杂,使用了平方差公式、根号运算等一系列高级数学知识,将一个简单的问题复杂化到了极致。 其次,这种复杂的解题方式被用来比喻“体制内为什么这么忙”的问题。这里隐含的意思是,有些工作或任务本身可能很简单,但在实际操作中却被人为地复杂化了。这种复杂化可能是由于流程繁琐、规章制度繁多或者是故意为之以显示工作的繁忙和重要性。 再者,图片的发布者提到“有人问体制内为什么这么忙,另外一个让给他发了这个算术题,豁然开朗,原来如此啊。” 这句话进一步强调了这种复杂化的荒谬性和讽刺性。它暗示了体制内的忙碌很多时候并不是因为工作本身有多么复杂或重要,而是因为人为地制造了复杂性。 最后,补充信息中提到“写了这道题的答案,是不是增加了纸笔的消费,提高了软件利用率,引起了群众对工作的关注,并且制造了长期话题点,引起广泛热论”更是加深了这种讽刺效果。它指出,这种复杂化不仅浪费了资源(如纸笔),还消耗了大量的时间和精力,甚至成为了人们讨论的热点话题。 综上所述,这张图片通过将简单问题复杂化的手法,巧妙地讽刺了现实中一些不必要的复杂化现象,尤其是体制内的工作方式,因此显得非常幽默和引人发笑。 该图片评价涉及对体制内工作方式的隐喻和讽刺,反映了社会上对于部分机构工作效率和复杂化现象的讨论和批评。
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08/02 21:57