该笑话通过双关语'圆滑'将自然现象与社会现象类比，利用语言歧义制造反差。老师用鹅卵石的形成原理暗喻人际交往规则，在'水的冲击'与'空气运动冲击'、'石头摩擦'与'人际摩擦'之间建立荒诞关联，既符合逻辑又突破常识认知。其双关设计具备基础社会洞察，讽刺了现代社会人际关系的功利性，但类比转换稍显生硬，'空气运动'作为喻体解释力较弱，导致笑点冲击力不足。学生'不知道'的应答虽形成对话空白，却未形成有效铺垫，整体结构简单且缺乏递进层次，属于典型的老梗新用但创新性不足的课堂冷笑话。