该笑话通过巧妙的反转制造幽默效果。校长四次呼唤赛里姆上台的铺垫形成悬念，当最后揭示赛里姆拖延上台的原因竟是'怕同学们听不清'时，利用学生群体特有的心理（想炫耀又故作谦虚）制造了意料之外的荒诞感。语言简洁符合'三翻四抖'结构，校园场景具有普适性，自嘲式的回答既符合学生身份又避免冒犯，结尾的抖包袱形成记忆点。但谐音技巧较弱，文化移植时可能因群体性格差异影响共鸣度。