这个笑话通过预期违背和反转制造了强烈的幽默效果。老师用传统谚语强调成长逻辑时，小明突然用‘碰瓷’将‘反复跌倒’解构为黑色幽默，既打破权威说教的严肃性，又精准关联到社会现象。语言极度简洁（仅两字回答）却实现双关：表面上呼应重复跌倒的动作，暗里讽刺碰瓷党利用跌倒牟利的社会荒诞。‘教导 vs 犯罪’的极端对比制造反差，符合‘安全地打破规则’原则——用无伤大雅的顽童形象消解了冒犯性，使听众既能会心社会批判又不觉被攻击。作为校园场景段子，完美适配学生群体反抗说教的心理共鸣，且‘碰瓷’作为全民皆知的社会痛点，无需知识门槛即可触发集体幽默感。