笑话通过儿童视角制造认知错位的幽默：老师讲述四百年前的历史本是常规教学，但小男孩将客观陈述误解为老师亲身经历的记忆力展示，用‘天真逻辑’解构了严肃历史叙事。这种‘时空混淆’既符合儿童缺乏时间概念的认知特点，又形成‘权威解读vs童言无忌’的反差萌感。关键笑点‘老师的记忆力真好’同时满足意外反转（听众预期是知识传递，实际收获的是对教师身份的荒诞想象）和语言简洁（11字完成从铺垫到爆点）的要求，且无文化门槛与冒犯性，具备延迟领悟的笑果——听众需先理解哥伦布时代的年代背景，再代入孩童视角才能完成幽默解码，这种思考过程增强了幽默回味度。